Em comemoração aos 30 anos de atividade da Associação dos Defensores Públicos do Rio Grande do Sul (Adpergs), a entidade lançou, em novembro passado, o 1° Prêmio Adpergs de Jornalismo. Poderão concorrer trabalhos publicados por jornalistas de todo o Brasil, nas categorias rádio, TV, jornal e novas mídias.

O concurso, que tem como tema Acesso à justiça, erradicação da pobreza e direitos humanos, é apoiado pelo Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Rio Grande do Sul, da Associação Riograndense de Imprensa (ARI) e da Associação de Repórteres Fotográficos e Cinematográficos do Rio Grande do Sul (Arfoc-RS).

Interessados podem conferir o regulamento a partir de 31 de janeiro e se inscrever até 20 de abril. A premiação ocorre no Dia Nacional do Defensor Público, 19 de maio.

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Amanda Heredia e Marina Cardozo
Estagiárias de Jornalismo

O curso de Jornalismo da Unisinos tem um novo currículo. Para apresentar aos futuros jornalistas a grade curricular que entrará em vigor a partir do próximo semestre, 2012/1, o coordenador do curso de Jornalismo, Edelberto Behs, explica a seguir como serão implementadas as alterações. Outra novidade é o curso de Jornalismo em Porto Alegre, onde a Unisinos tem um novo campus. Confira:

Portal3 – O novo currículo entrará em vigor no próximo semestre somente para os alunos que ingressarem na Unisinos em 2012?

Edelberto Behs – Os alunos que começarem o curso em 2012/1 iniciam no currículo 6. Quem está matriculado no currículo 5, continua no 5 e se forma no currículo 5. A única coisa que muda é a seguinte: o aluno do currículo 5 se matricula nas cadeiras oferecidas para o seu currículo, mas o conteúdo que essas disciplinas apresentam será o mesmo das cadeiras equivalentes no currículo 6.

Portal3 – Se eu já cursei uma disciplina que caiu no novo currículo, e agora quero cursar a que ocupou o lugar desta, como opcional, posso?

Edelberto Behs – Pode.

Portal3 – Há um conjunto novo de disciplinas que vai se chamar Laboratório de Jornalismo. Como vai funcionar?

Edelberto Behs – Será um portal, alimentado diariamente com notícias de cinco editorias: geral, economia, política, esporte e cultura. Em cada dia da semana, haverá uma turma de alunos no laboratório e essa turma será dividida entre as cinco editorias. Metade da equipe será de repórteres e metade será de produtores, sendo as funções trocadas no meio do semestre. As pautas poderão ser desenvolvidas em qualquer turno, mas têm de ser postadas no dia da disciplina. O aluno terá de passar por todas as editorias ao longo do curso, e não poderá repetir o dia cursado. Exemplo: um aluno se matriculou no Laboratório de Jornalismo na segunda-feira e na quarta-feira e ficou com as editorias de esporte e política, respectivamente. No próximo semestre, ele não poderá se matricular novamente na segunda-feira ou na quarta-feira, nem poderá fazer as editorias de esporte e política.

Portal3 – O curso se tornará mais prático do que teórico?

Edelberto Behs – Na verdade, não. O 8º semestre do currículo 6 (que tem as disciplinas do Laboratório de Jornalismo) é, sim, bastante prático. A ideia, porém, é que mesmo nessas cadeiras mais práticas haja um bom embasamento teórico. Por exemplo, queremos levar profissionais de cada área (editorias do Laboratório) para apresentar aos alunos conceitos de economia, política, esporte, cultura e geral, no caso, saúde, educação, etc. No geral, de cadeiras práticas, eliminamos duas para inserir disciplinas de seminários e debates, que são mais teóricas.

Portal3 – Se os cursos de Publicidade e Propaganda e Relações Públicas passarem por modificações em seus currículos isso implicará em novas pequenas mudanças no currículo 6 de Jornalismo?

Edelberto Behs – Não. A ideia é que, se os cursos de PP e RP mudarem seus currículos, eles escolherão cadeiras que podem ser do tronco comum no currículo 6 de Jornalismo. A grade curricular do curso de Jornalismo está fechada.

Portal3 – Um exemplo: um aluno do 4º semestre ainda tem que cursar as disciplinas de Radiojornalismo III, Telejornalismo III e Redação Jornalística III, que estão divididas entre o 4º e 5º semestre do currículo 5, mas cairão no novo currículo. Ele ainda deve cursá-las?

Edelberto Behs – Sim. O aluno se matricula nas disciplinas que estão indicadas no seu currículo. O que muda é o conteúdo delas de um currículo para o outro.

Portal3 – As disciplinas de Planejamento Gráfico II e Projeto Experimental em Planejamento Gráfico não são mais ofertadas no currículo 6. Alunos matriculados no currículo 5 ainda podem cursá-las?

Edelberto Behs – A disciplina de Planejamento Gráfico II não será mais ofertada em 2012/1. A procura era pouca e optamos por eliminá-la do currículo. Entretanto, alunos que já fizeram essa cadeira e quiserem cursar o Projeto Experimental em Planejamento Gráfico, que seria a sequência lógica, poderão cursar a disciplina, ela ainda será ofertada a eles.

Portal3 – Uma novidade do novo currículo é o Estágio Curricular Supervisionado. Como ele funciona?

Edelberto Behs – É uma disciplina que acrescenta quatro créditos no currículo, mas apenas os alunos que entram em 2012/1 precisam cursá-la. O estágio tem carga de 400 horas e precisa ser supervisionado por um professor da Unisinos. Para fazer o estágio, o aluno deve ter cursado 100 créditos (equivalente ao 5º semestre).

Portal3 – Os alunos que estão, atualmente, cursando no campus São Leopoldo podem transferir o curso para o campus Porto Alegre e continuar cursando lá?

Edelberto Behs – Primeiramente, o curso em Porto Alegre será implantado gradativamente, semestre a semestre. Em 2012/1, por exemplo, haverá ofertas de cadeiras apenas do primeiro semestre. O aluno pode transferir, se houver vaga.

Portal3 – O aluno pode fazer algumas cadeiras no campus de São Leopoldo e outras no campus de Porto Alegre?

Edelberto Behs – Não. O vestibular prestado para o campus de São Leopoldo é válido apenas para o campus de São Leopoldo. Assim como o aluno que faz o vestibular em Porto Alegre poderá se matricular apenas em Porto Alegre. O aluno pode pedir transferência de um campus para o outro, não cursar disciplinas em ambos.

Confira as tabelas de equivalência:

Currículo 4 para currículo 6:

6º semestre

7º semestre

8º semestre

Currículo 5 para currículo 6:

1º semestre

2º semestre

3º semestre

4º semestre

5º semestre

6º semestre

7º semestre

8º semestre

Atividades que continuam a ser ofertadas normalmente até 2013/2

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Paola Oliveira e Ana Paula Figueiredo
Estagiárias de Jornalismo

Sergio Francisco Endler, 56 anos, comemora este ano seus 25 como professor da Unisinos. O número faz dele o professor há mais tempo em atividade nos cursos da área de Comunicação. Bacharel pela UFRGS e doutor pela Unisinos, com tese sobre a antiga Rádio Continental, Endler conversou com o Portal3 sobre sua trajetória profissional e sobre a vida acadêmica. Na entrevista, ele revisa momentos importantes do quanto viu e aprendeu: “A equipe completa é muito importante, e saber estar dentro da equipe é fundamental para o jornalista”.

Crédito foto: Ana Paula Figueiredo

Portal3 – Como iniciou no Jornalismo?

Endler – Entrei no curso de Jornalismo, em 1978, e, ao mesmo tempo, comecei na Zero Hora. Em 1982, terminei o curso. Já tinha saído da Zero, tinha feito estágio na Rádio da Universidade, onde também fui muito feliz, produzindo e apresentando um programa diário de música brasileira. Dali, eu fui para a Rádio Gaúcha trabalhar com futebol, em que fiz uma longa carreira, de 1979 até 1984. Quando vim dar aula, com uma disciplina somente, eu continuei trabalhando no Correio do Povo e com assessoria na área de Ciência e Tecnologia. Na continuidade, saí do Correio, continuei dando aula, trabalhando com assessoria e entrei no Mestrado.

Portal3 – Como foi a estreia na Unisinos?

Endler – Entrei na Unisinos em agosto, no segundo semestre de 1986. Entrei em um momento em que a universidade fazia recrutamento por convite. Eu trabalhava na editoria de Cultura do Correio do povo, com news especificamente, e um dia a minha editora perguntou se eu tinha interesse em lecionar. Justamente eu havia procurado a própria Unisinos um ano antes. Só que naquele momento, em 1985, não havia recrutamento, não havia vaga. Por coincidência, um ano depois o convite veio, e foi muita felicidade, porque naquele momento, além de trabalhar com cultura e dentro do tema literatura, eu entrevistava Carlos Drummond de Andrade, convivia com Mario Quintana, com o romancista (hoje secretário estadual de Cultura) Luiz Antonio de Assis Brasil… Então eu estava inserido em toda a movimentação intelectual que passava por Porto Alegre. Quando a Isabel Allende veio ao Brasil pela primeira vez, entrevistei-a para uma matéria de capa. Era um momento de muita efervescência cultural e, pessoalmente, um período profissional muito feliz. Aquilo me levou a pensar que eu gostaria de trabalhar não somente com as práticas do jornalismo, porque já tinha, de certa forma, alguma experiência, já tinha feito bastante rádio, muito pouca televisão e estava fazendo jornal. Eu começava a me inquietar com questões sobre a comunicação, sobre o que é todo esse campo vasto e comecei a pensar seriamente também em fazer mestrado naquele momento. As coisas todas coincidiram, por assim dizer, e me trouxeram felizmente para a academia. Eu vim a convite da Rosane Adamy da Rosa, que foi minha coordenadora e chefe. Ela ocupava a posição que hoje é ocupada pelo professor (Edelberto) Behs. Então ela foi a minha primeira chefe aqui.

Portal3 – Onde o senhor se formou?

Endler – Na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, foi uma experiência fantástica porque, além dos professores, a convivência e o ambiente acadêmico eram muito ricos. Fui muito feliz com a geração dos colegas com os quais pude conviver: Carlos Henrique Iotti, Eduardo “Peninha” Bueno, o professor Jairo Getúlio, que hoje está aqui no PPG, e outros, Marcelo Rech, que ocupa posição de destaque na gestão da RBS, Carlos Wagner, que é um repórter superpremiado, com reportagens especiais… Foi uma geração muito interessante. Fui feliz na minha graduação e, de fato, aprendi muito.

Portal3 – Como foi teu primeiro dia de aula como professor?

Endler – Meu primeiro dia de aula foi fantástico, porque cheguei aqui a convite. Até foi surpreendente, mas pelo lado positivo: fui aplaudido ao entrar em aula. Me senti muito bem-vindo, fiquei extasiado, era tudo com exuberância. O que estava fazendo no jornal era importante, meu interesse era crescente, o mestrado estava se encaminhando. Também era um período de início da redemocratização brasileira. No contexto do país, era um momento interessante, nós já tivéramos um momento muito rico com as Diretas Já, em 1983, 1984. Depois vieram as eleições, o Brasil avançou e voltou, houve um retrocesso porque o Tancredo (Neves) imediatamente morreu, mas estávamos a caminho da redemocratização, e eu estava dentro da universidade e muito feliz. Desde lá, com orgulho, sou o professor mais antigo da Comunicação. A professora Luiza Carravetta estava aqui quando cheguei, mas ela esteve fora da Unisinos uns dez, 12 anos. Estou aqui esse tempo todo, e é muito interessante ver a universidade se desenvolver, ver as gerações também. Sou do tempo em que a gente ia para a sala de aula escrever com máquina de datilografia. A reflexão e a vida acadêmica possibilitam ao mesmo tempo uma existência muito vinculada à tradição, que é a questão da educação. Não existe educação sem que haja tradição, ao mesmo tempo esse é um ambiente em que a questão da inovação está muito presente, então a gente tem que trabalhar pensando no agora e no logo imediato. Ainda hoje, estávamos numa banca, conversando sobre a questão da bibliografia. O trabalho era excelente, muito bem apresentado, desenvolvido. Mas, entre o período em que o aluno fechou a monografia e a defesa, surgiu uma publicação decisiva. Embora não comprometesse o TCC, comprovava a velocidade na qual as coisas acontecem. Assim podemos ver como o jornalismo oportuniza desafios e novas atividades. A gente não sabe exatamente quais são. Me preocupa um pouco a questão da empregabilidade. O Brasil é um país que investe muito nos estágios. Não é que eu seja contra o estágio. Pelo contrário, essa é uma passagem da formação. O problema é que, em algumas instâncias, o estágio fica tendo valor em si, deixa de ser uma passagem.

Crédito foto: Ana Paula Figueiredo

Portal3 – Estar há 25 anos na universidade ultrapassa o vínculo estritamente profissional?

Endler – É verdade, é uma relação vital, existencial, muito intensa. O jornalismo é muito de migrações. Entrei na universidade e na Zero Hora no mesmo verão. E a partir dali, migrei muito. Tive a oportunidade de fazer bastante coisa, de conhecer as mídias e trabalhar nos principais jornais e nas principais rádios do estado. Só não trabalhei nas principais emissoras de TV, mas trabalhei um pouco em TV também, depois fui fazer assessoria, dialogando com aquilo que era o meu trabalho acadêmico, na Secretaria Estadual de Ciência e Tecnologia.

Portal3 – Já trabalhou em jornal e em rádio. O que prefere?

Endler – Na verdade, prefiro o jornalismo. É difícil dizer, pois a gente padece, carrega pedra. É uma carreira de dificuldades e frustrações em qualquer mídia. Não se pode pensar que é um mar de rosas porque não é. Uma relação de trabalho é sempre intensa, sempre tensa, tem altos e baixos. É preciso saber dosar, seja para o lado da euforia, quando está em alta, seja para o lado da amargura, quando se está em baixa. Ambos virão. É importante perceber que o jornalismo está no mundo real, e ele está no mundo real de uma forma muito intensa. Então as coisas acontecem muitas vezes de forma inesperada. Há coisas que, evidentemente, são previsíveis e, por isso, são necessários a educação, o ensino, o planejamento. Então saber ler, escrever, ler os bons autores é ter um método de reflexão. Todas essas coisas são para sempre, no sentido de que tu inicias e vai desenvolvendo. Mas isso não garante nada no sentido das práticas, dos grupos, que também são muito importantes. O jornalismo é uma necessidade, isso a gente insiste bastante quando se está fazendo rádio. Em termos de brilho pessoal, a nossa sociedade está muito centrada nessa questão da visibilidade, das egotrips de quem apresenta o radiojornal ou o telejornal. A comunicação pode viver disso enquanto laranja de amostra, enquanto estratégia da empresa de querer mostrar seus astros. Porém, as rotinas produtivas necessariamente são atividades em que a gente tem que ter consciência do convívio, do respeito, da importância de todos na equipe, desde o mais elevado até o funcionário que de repente trabalha na limpeza, a senhora que faz o cafezinho, o motorista. A equipe completa é muito importante, e saber estar dentro da equipe é fundamental para o jornalista.

Portal3 – O jornalista é muito cobrado. Ele é cobrado internamente e é cobrado externamente também. De onde vem a cobrança maior, de dentro ou de fora?

Endler – No meu caso pessoal, eu diria que a intensidade é igual, mas são cobranças diferentes. Na verdade, acho bom esse interno que te interroga, que te pergunta sobre os teus processos, o que aconteceu no dia, o que aconteceu durante o período, onde há um nível de acerto maior ou menor. É preciso atenção contínua para isso e, ao mesmo tempo, é preciso conviver com algumas coisas, como os teus insights, tuas percepções, teus pensamentos, tuas sacações. De certa forma, é preciso respeitar essas coisas e dar oportunidade a elas de que aconteçam, porque, se tu não tens esse cobrador interno, tu és um sujeito um pouco fora da casinha. Mas, se ficar somente na cobrança, tu não vais realizar, o problema é saber dosar. A gente vive para aprender isso.

Portal3 – O que se pode fazer para amenizar as cobranças?

Endler – O João Bosco – eu gosto de muito de música brasileira, acho que temos músicos e poetas excepcionais – diz que todo dia ele busca se renovar para ser mais ele. É mais ou menos isso aí: sacar o que o mundo quer. O mundo quer muito determinadas coisas, e a gente não pode estar desatento a isso, mas também não pode cumprir inteiramente. É a mesma coisa com as questões internas. É importante que a gente seja desejante, porque é isso que nos move a ir além, mas também não pode ser refém do teu desejo, se não se torna algo ególatra. Eu falava de sacação, e nós estamos num ambiente que foi uma dessas sacações, de que me orgulho. Há uma série de coisas que a gente deixa de fazer, mas há outras que eventualmente a gente faz. Naquela oportunidade, uma das minhas incumbências aqui era um cargo de gestão. Havia os centros, e eu era vice-diretor. Estava caminhando em um intervalo entre o período da tarde e da noite, eu gosto de caminhar, pensar e elucubrar. Este lugar aqui (Agexcom) era destinado para festas e eventuais exposições dos cursos. Era um enorme espaço. Eu pensei: “Precisamos fazer algo ali”. A professora Elenice era a coordenadora do curso de RP (Relações Públicas) naquele momento, e ela começou a me contar como estava a agência de RP, e que uma das coisas que precisava – eu visualmente percebi – era espaço. Aí associei as duas coisas. Bingo! Vamos fazer um espaço de agência integrada! Então uma das coisas das quais eu me orgulho – não tem nada registrado, por isso me valho da atenção de vocês para dizer isso – é que levei para a diretora a sugestão. Houve, como toda ideia nova, uma série de reuniões para ajustá-la. A Agexcom saiu, e eu me orgulho de ter sugerido que ela surgisse integrada num único espaço. Então, foi uma das pequenas contribuições que pude dar. Isso é bom! É muito bom todo dia poder ir para a sala de aula e ver que está chegando gente na condição de recém-saída da escola e depois cumprindo todo o ciclo, perceber e participar, às vezes mais intensamente e às vezes menos. É uma dádiva e algo inigualável para um professor.

Portal3 – O que mais lhe marcou aqui na Unisinos?

Endler – Vou falar de uma coisa recente. Saibam que cada semestre é uma história, cada disciplina é outra, e cada turma dentro da disciplina é outra. Qual a disciplina que tu preferes? Eu vim para cá trabalhar com disciplina teórica, que na época era tida como bicho de sete cabeças. Ainda hoje, de certa forma, é, mas mudou para melhor a compreensão de que a teoria é muito importante para refletir. Naquele momento, poucos alunos prezavam e poucos professores se interessavam. Eu me interessei porque – repito – estava num momento privilegiado, trabalhando com ciência e tecnologia, entrando no mestrado e trabalhando com cultura no Correio (do Povo). Ali, vi a importância dessa disciplina com que vim trabalhar e com a qual trabalho ainda eventualmente. Essa disciplina é Teoria da Comunicação. A cada semestre há coisas que funcionam bem e outras que não funcionam tão bem assim. Então eu preferiria destacar uma coisa recente, de prática de sala de aula, mas de uma sala de aula onde surgem os TCCs, como Rádiojornalismo III. Vimos, este semestre, a questão de um programa de rádio que era de um gênero híbrido, e eu pude alcançar a sugestão para um aluno e ele foi atrás, desenvolveu e virou um belíssimo TCC. Sala de aula é um espaço vivo muito importante e onde nós temos oscilações, como na vida. Às vezes não consigo motivar o grupo, ou o grupo não consegue motivar-se. Esse episódio recente que encerramos agora de Rádio III foi muito importante, porque é um espaço em que se faz rádio ao vivo. Fazer ao vivo faz toda a diferença. Se faz pouco jornalismo ao vivo, a gente tem que fazer mais. Houve um programa que foi sobre o marco regulatório da Comunicação, um programa importante de debate de elevado nível. Precisamos ter o marco regulatório da Comunicação. Estamos no século XXI, e isso não é censura, é apenas fazer aquilo que está na Constituição. É necessário que a sociedade se organize, pois a comunicação é coisa séria, e não se pode veicular tudo, a qualquer hora. Em Rádio III fizemos outro programa, um balanço do Rio Grande do Sul ao final desse primeiro ano do governo Tarso Genro, com os três senadores, não presentes ao vivo, mas falando ao vivo por telefone. Fizemos programas culturais, programas de música. Gostei muito de Rádio I nesse semestre também, era uma turma pequena, o que é raro para nós, e pudemos fazer um trabalho que foi além: a carta proposta pela disciplina é uma, mas às vezes a gente fica aquém daquilo ali, não consegue dar conta, e às vezes a gente tem a carta e vai além, e aí é o melhor. Depende dessa química que envolve a turma.

Crédito foto: Ana Paula Figueiredo

Portal3 – Como é dar aula para gerações diferentes?          

Endler – Acho que o importante é tentar, de alguma forma, ver duas coisas: uma delas é aquilo que eu dizia, há um currículo, há documentos pedagógicos que dizem como deve ser a aula. Não se pode abrir mão, sob pena de depois faltar. A outra é a seguinte: como cada turma é uma turma, é bom tentar ver o que é possível aproximar entre o interesse daquela turma e aquilo que diz o currículo. É difícil fazer isso e eu digo por quê: nossos alunos trabalham, e nós somos do ensino noturno. Quer dizer, essas balizas são muito importantes. Por exemplo, a questão de ir a lugares. Acredito que nós precisaríamos ir a mais lugares, mas todas as vezes que tentamos nos mover daqui, é muito complicado, pois há alunos de muitos lugares. A Unisinos oportuniza o transporte, mas o problema é que as pessoas precisam fazer duas viagens: vir para a Unisinos e depois a saída com a turma. Tem uma série de dificuldades que são da ordem, de certa forma, do estrutural. Mas é preciso aprender a criar mecanismos de superação disso.  Por que eu me referi à turma de Rádio I como um dos destaques? Porque nós nos valemos nesse semestre de uma estratégia que há tempos eu queria fazer, mas com turmas grandes era difícil de administrar. Agora éramos só 12, então fizemos a prática incessante e inflexível de síntese noticiosa em Radiojornal e Rádio I – tem que passar por isso, é convicção nossa – mas não só fazer dentro da sala de aula, então fizemos dois movimentos em que eles faziam direto de suas bases: síntese noticiosa de seu município e depois, também, da região do município.

Portal3 – O senhor entrou na Unisinos há 25 anos. O seu filho, o Guilherme, tem 20 anos, e escolheu fazer Jornalismo também. Como é dar aula para ele?

 Endler – Eu não gosto. Não por ele, mas pelos outros alunos. Quando o Guilherme escolheu fazer Jornalismo, eu fiquei muito preocupado e orgulhoso. Por ele, eu sinto o mesmo que pelos outros alunos: vejo eles entrarem na universidade recém-saídos da escola, não sabendo direito que rumo vão tomar. Depois de quase quatro anos, eu os vejo definindo o futuro por causa de suas aptidões e escolhas durante o curso. Com o Guilherme, é a mesma coisa. Vi ele entrar aqui um menino e, agora, está saindo um homem. É uma coisa maravilhosa.

Portal3 – No e-mail que mandamos convidando-o para esta entrevista, o senhor respondeu com uma pergunta/afirmação: “Acho que já conseguimos fazer alguma coisa, não é mesmo?”. E daqui para a frente, quais são os projetos?

Endler – Eu quero trabalhar em pesquisa. Estou com um livro em andamento, sobre o bairro Partenon (em Porto Alegre). O Augusto Bisson já escreveu sobre o Moinhos de Vento, e o Juremir Machado escreveu sobre o Bom Fim, a pedido do Sérgius Gonzaga, secretário municipal da Cultura (da capital), que está com esse projeto. Em decorrência do pouco tempo, não pude me dedicar muito ao livro ainda, mas quero aproveitar o recesso para dar andamento nele e encaixá-lo na minha rotina. Quero trabalhar mais com pesquisa. Há muito no nosso campo, principalmente nos dias de hoje, a ser descoberto.

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Paola Oliveira e Marina Cardozo
Estagiárias de Jornalismo

O clichê é um artifício constantemente usado em praticamente todas as áreas. O jornalismo, em especial, abusa de vários nos textos, vídeos e áudios produzidos pelos meios de comunicação, estratégia que já foi percebida pelo público.

Nos últimos dias, tem circulado nas redes sociais links para o blog Puxa Cachorra! que reproduziu capas de revistas famosas com chamadas de capa que dizem literalmente o tipo de notícia que a revista publica. Sob os títulos 10 capas de revistas nacionais em versão sincera e Mais 8 capas de revistas nacionais em versão sincera, os posts atraem a atenção pelo humor baseado nos clichês jornalísticos.

“Os veículos têm clichês, isso é identificável e é chato”, diz a professora da Comunicação Cybeli Moraes. “Mas há o outro lado. Esses padrões são criados para fazer o público entender a mensagem rapidamente.”

Outra brincadeira do mesmo tipo foi realizada pelo humorista Rafinha Bastos. Em um vídeo, publicado em 2010, Rafinha explica como fazer uma reportagem de televisão fazendo uma reportagem de televisão. Confira:

www.youtube.com/watch?v=BHhMLx9Z58g

Cybeli diz que achou muito bom o vídeo criado por Rafinha Bastos. “É completamente verídico”, afirma, mas pondera que não dá para generalizar, pois não são todos os veículos que se submetem a um padrão universal de reportagem. Ela cita a revista Piauí, que, apesar de estar no blog como também sendo padronizada, é mais difícil de ser parodiada: “A Piauí não está preocupada se as pessoas vão entender; ela tem um público alvo, fiel, que a lê como ela exige: calmamente”.

Nesta terça-feira, 21, o humorista Rafinha Bastos publicou mais um vídeo criticando os sites de fofoca, que publicam apenas notícias de celebridades, também dominadas pelos clichês. Confira:

www.youtube.com/watch?v=X6sAzVt6od4

A professora diz que, no mercado de trabalho, os jornalistas acabam se adequando aos padrões, mas que isso só afeta a criação do profissional se ele se deixar levar:  “É preciso um equilíbrio entre o se fazer entender e a originalidade”, enfatiza. “Essa é a importância de uma faculdade de jornalismo. Na universidade, fazemos experimentos, saímos do padrão, levamos isso para a carreira.”

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Estão abertas as inscrições para a 6ª edição do Concurso Tim Lopes de Jornalismo Investigativo. Interessados podem inscrever seus trabalhos até 15 de fevereiro de 2012 pelo site.

O objetivo do concurso é alertar para os problemas de abuso e exploração sexual de crianças, e assim fortalecer a mobilização social, além de contribuir e qualificar a cobertura jornalística sobre o assunto.

Tendo como tema Imprensa e sociedade aliadas no enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes, a premiação também apresenta uma categoria especial, Exploração sexual de crianças e adolescentes no setor turístico brasileiro. Nessa modalidade podem participar candidatos de todas as mídias.

As melhores reportagens devem receber apoio técnico e financeiro no valor de R$ 10.500 para a realização da pauta. Para a categoria televisão, o valor da bolsa aumenta para R$ 16.000. Depois de publicadas as matérias, os autores receberão prêmios no valor de R$ 3.000.

O concurso é direcionado a estudantes e professores de comunicação, repórteres, editores e chefes de reportagem de impresso, rádio, televisão, web e veículos comunitários ou alternativos.

A iniciativa do concurso é da ANDI – Comunicação e Direitos e da Childhood Brasil, com apoio de Unicef, Associação Brasileira de Jornalismo Investigativo, da Federação Nacional dos Jornalistas e Organização Internacional do Trabalho.

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“Qual dos nomes abaixo seria a sua escolha?”. Essa é a pergunta que surgiu nesta sexta-feira, 6, no grupo Jornalismo Unisinos no Facebook. Publicada pelo professor e coordenador do curso de Jornalismo, Edelberto Behs, a questão oferece cinco nomes diferentes para que os alunos participantes do grupo possam votar.

A enquete se refere ao nome que vai batizar a página online do Laboratório de Jornalismo, novidade no curso. O novo portal será alimentado por produções de alunos que estiverem matriculados em alguma das cinco editorias do Laboratório: Geral, Economia, Política, Esporte ou Cultura.

No total, 100 nomes foram sugeridos por estagiários da Agexcom e, posteriormente, analisados por professores do curso de Jornalismo. Transmídia, Fora da Linha, PontoJor, Beta Redação e Zunido ganharam maior destaque, segundo votação feita pelo colegiado. Além dessas opções, Behs pede aos membros do Jornalismo no Facebook que sugiram outros nomes para o site.

O coordenador explica ao Portal3 que a enquete não é decisiva: “Selecionamos, por eliminatórias, os melhores nomes para o site. O que não significa que a votação é definitiva. Ainda passaremos por muitos ajustes”. A página, que já está sendo desenhada, receberá dos futuros jornalistas diferentes tipos de reportagens. “As notícias poderão ser de forma de áudio, vídeo, fotografia e redação”, explica Behs.

A professora de Jornalismo Thaís Furtado enfatiza, em um comentário da publicação de Behs, que a ideia do Laboratório de Jornalismo é desenvolver um site que não tenha o mesmo olhar das mídias em geral, incentivando os alunos a produzirem “com muita vontade de contar histórias novas, que não estão sendo contadas por aí”.

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O Gabinete Parlamentar da Assembleia Legislativa de Porto Alegre tem vaga para estudantes dos primeiros semestres do curso de Jornalismo. A carga horária é de seis horas diárias.

A vaga oferece bolsa auxílio de R$ 4,48 por hora de estágio resultando média de R$ 800,00 mensais, mais R$ 5,40 diários de vale transporte, além de R$ 8,08 de vale refeição por dia. Turno a combinar.

Interessados devem enviar currículo para Felipe Cogo, no e-mail felipe.cogo@al.rs.gov.br.

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A Rede Globo cogita organizar um torneio de futebol com clubes de destaque para brigar pela audiência durante os Jogos Olímpicos de Londres, que ocorrem entre os dias 27 de julho a 12 de agosto de 2012. É o que diz o jornalista Daniel Castro, colunista do portal R7. Segundo Daniel, a ideia inicial – por enquanto assunto interno da emissora –  seria juntar clubes campeões mundiais, como Barcelona e Internacional, numa disputa chamada Desafio dos campeões. Outra possibilidade seria reunir os clubes vencedores do campeonato de seu país, como Corinthians e Milan.

A Record é a detentora exclusiva das Olimpíadas de Londres.

A Globo sentiu o impacto do crescimento da emissora do bispo Edir Macedo em 2011. Durante o Pan-Americano de Guadalajara, em um domingo de outubro a Globo marcou 7,2 pontos de audiência, enquanto a Record faturava 12,8 pontos com o evento.

Em vários momentos deste ano, a Globo cedeu grande espaço em seus principais programas jornalísticos para noticiar acusações contra Macedo e outros membros da Igreja Universal. A Record não deixou barato, revidando com reportagens que feriam a imagem da Globo, como o descaso com o movimento Diretas-Já, em 1984.

Daniel Castro ainda comenta que a ideia da Globo para não perder audiência durante as Olimpíadas tem vários obstáculos, entre eles o curto espaço de tempo até agosto e o calendário do futebol europeu, já que a emissora “não teria grandes dificuldades em convencer a CBF a paralisar o Campeonato Brasileiro durante duas semanas”.

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A agência internacional de notícias Associated Press (AP) anunciou que vai incorporar um programa que adequa textos ao seu manual de redação. A ferramenta foi desenvolvida pela empresa Equiom Linguistic Labs.

O AP Styleguard funciona como um plugin, um programa que é instalado de forma a se interligar a outro – no caso, o Microsoft Word. O software se comporta de maneira similar à do corretor ortográfico tradicional: se algo está escrito de maneira contrária ao que determina o código da organização, ficará sublinhado em vermelho.

Para o professor de Jornalismo da Unisinos Luis Antonio Duarte, também conhecido como Nikão, a questão principal nem está na padronização dos textos, mas sim nas eventuais mudanças na língua que os manuais promovem. “Ditar normas de escrita ou fala pode ser um exagero”, explica. Segundo Nikão, os profissionais de comunicação não devem passar por cima das normas da língua. “São as academias de letras que têm legitimidade para decidir sobre isso”, aponta.

Para obter o software, pessoas associadas ou não com a AP devem pagar anuidades que variam entre R$ 65 e R$ 110, de acordo com o site oficial do AP Styleguard.

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A 14ª edição do Encontro Nacional de Professores de Jornalismo ocorre entre 27 e 30 de abril de 2012 na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), em Minas Geais. A data limite para o envio de trabalhos acadêmicos é 1º de janeiro. As inscrições vão até 17 de abril e são gratuitas para membros do FNPJ. Para não-membros, os valores são de R$ 60 (estudantes) ou R$ 120 (público em geral).

Organizado pelo Fórum Nacional de Professores de Jornalismo (FNPJ), o fórum tem como objetivo geral discutir a formação superior como elemento que constitui e legitima o campo jornalístico – discussão atual devido às tentativas de se restituir a obrigatoriedade do diploma para jornalistas nas instâncias federais, como a Câmara dos Deputados.

Além dos tradicionais painéis de discussão – um deles fala sobre as agências experimentais de comunicação, como a Agexcom, brasileiras e internacionais –, o evento conta também com mini-eventos inclusos na programação, incluindo o 5º Encontro FNPJ de Coordenadores de Curso de Jornalismo e o 10º Ciclo Nacional de Pesquisa em Ensino e Extensão em Jornalismo.

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